МБДОУ Чухломский детский сад «Родничок»
Чухломского муниципального района Костромской области

КОНСПЕКТ 
непосредственно организованной образовательной деятельности 
педагога с детьми старшей группы 
общеразвивающей направленности 
по ОО «Социально-коммуникативное развитие»
с использованием технологии театрализованной деятельности
Тема: «Путешествие в страну сказок и фантазии»

Подготовила и провела: 
Соловьева Евгения Николаевна, 
воспитатель

Чухлома, 2021 год
Конспект непосредственно организованной образовательной деятельности 
педагога с детьми старшей группы общеразвивающей направленности 
по ОО «Социально-коммуникативное развитие» с использованием технологии театрализованной деятельности
Тема: «Путешествие в страну сказок и фантазии»
Дата проведения 14.12.2021 
ФИО педагога Соловьева Евгения Николаевна
Возрастная группа воспитанников  старшая 
направленность группы: общеразвивающая
Тема:  «Путешествие в страну сказок и фантазии»
Цель: Формирование умений детей проводить элементарную инсценировку сказки, точно отражать некоторые игровые действия, передавать несложные эмоциональные состояния персонажей, используя средства выразительности – мимику, жест, движение, умение согласовывать свои действия с другими детьми.
Интегрируемые образовательные области, «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательно развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Форма организации детей: фронтальная.
Вид детской деятельности: коммуникативная, театрализованная
Место проведения: групповая комната.
Методы и приемы:
Наглядные: 
Словесные: 
Практические: 
Используемые технологии: театрализованная деятельность, игровая деятельность
Задачи: 
Обучающие: Создать условия для обучения правильному подбору слов при описании характера и внешности героя сказки. Уметь составлять сюжетные композиции и разыгрывать мизансцены по сказке.
Развивающие: Развивать познавательный интерес и желание участвовать в театрализации. Развивать зрительное и слуховое внимание, наблюдательность, находчивость, фантазию воображение, образное мышление. Развивать монологическую и диалогическую речь.
Воспитательные: Воспитывать эмоционально-положительное отношение детей к театрализованной деятельности, дружеского отношения между собой. Воспитывать доброту, бережное отношение к окружающему миру через сказку.
Оборудование и материалы: макет дерева, плоды яблок с прикрепленными на них записками-заданиями, маски героев сказки, декорации, игра «Волшебные превращения»
Предварительная работа: чтение и анализ сказки «Теремок», упражнения на развитие интонационной выразительности, обыгрывание и распределение ролей, работа над сценической речью (ритм, темп, дыхание, четкость произношения, координация движений)
План непосредственно-организованной образовательной деятельности.
		время	
1 этап	Организационный момент
Цель: организация детей на предстоящую деятельность.
Концентрация внимания детей.
Создание приятного настроения.	1 мин.	
2 этап	Мотивационный. Приглашение в путешествие в волшебную страну.
Цель: создание психологического  настроя на игровую деятельность и активизация внимания. 
	2 мин.	
3 этап	Содержательный. Выполнение заданий с дерева.
Цель: выражать свои чувства с помощью мимики и жестов, развивать память, воображение, умение наблюдать, чувствовать настроение другого, анализировать, расширять и активизировать словарь.
	20 мин.	
	Театрализация сказки.
Цель: формирование умений детей проводить элементарную инсценировку сказки, точно отражать некоторые игровые действия, передавать несложные эмоциональные состояния персонажей, используя средства выразительности – мимику, жест, движение, умение согласовывать свои действия с другими детьми.
		
4 этап	Подведение итога деятельности
Цель: выход из деятельности, переход к самостоятельной изобразительной деятельности.	2 мин.	

Ход деятельности
Части НООД	Деятельность воспитателя	Деятельность детей	Способы поддержки детской инициативы
	
1 часть – вводная	Цель: создание психологического  настроя на игровую деятельность и активизация внимания.	
Создание образовательной ситуации	- Дети, у меня сегодня хорошее настроение, а у вас?
- А хотите, чтобы оно было еще лучше?
- Я знаю один секрет - можно просто друг другу сказать комплимент.
- Давайте скажем друг другу комплименты	Дети здороваются.

Дети по кругу говорят друг другу и воспитателю комплименты
	Создание приятного настроения

	
Мотивация детей на предстоящую деятельность	Воспитатель:  - А вы любите сказки?
- Я тоже их очень люблю.
Какие сказки вы знаете?

А кто из вас хотел бы сыграть роль в постановке какой-нибудь сказки?
Как называются люди, которые играют в театральных постановках? 
Для того, чтобы стать хорошим актёром нужно много знать и уметь. И сегодня я приглашаю вас отправиться в волшебную страну «Сказок и фантазии».
Чтобы туда попасть нужно произнести волшебные слова:	- Да

Кот в сапогах, Гуси-лебеди, Сестрица Алёнушка и братец Иванушка, Волк и семеро козлят, Три поросёнка.

Ответы детей.

Актёры.

Дети отворачиваются  и произносят слова:
Топни, хлопни
Вокруг себя обернись
в волшебной стране окажись!
	Доброжелательность, поддержка детского интереса, желания взаимодействовать с педагогом

	
2 часть - основная	Цель: включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.	
Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми	Ребята, посмотрите! Мы с вами оказались в волшебной стране.
Смотрите, какое-то дерево перед нами появилось. Это дерево не простое, это чудо-дерево! На нём растут волшебные плоды.  На верхушке дерева плод с сюрпризом. А добраться до него очень не просто. Надо сначала собрать все плоды, которые растут внизу. Все плоды с секретом - с интересным заданием. И если мы их выполним, станем настоящими актёрами.
Начнём. Срываем первый плод.	

Один из детей срывает плод.	

Использование макета дерева с прикреплёнными яблоками.

	
Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте с взрослым	Задание: «Покажи мимикой и жестами».
Актёры умеют изображать мимикой и жестами различные действия.
И сейчас, я попрошу вас изобразить настроение, которое вы услышите в стихотворении.
Я буду вам стихи читать.
А вы, настроение попробуйте показать.
1.Шел король Боровик
Через лес напрямик,
Он грозил кулаком
И стучал каблуком.
Был король Боровик не в духе:
Короля покусали мухи.

2.Ой-ой-ой! Как мне страшно!
Ой-ой-ой! Как ужасно!
Я боюсь, боюсь, боюсь,
Лучше я притаюсь!

3.Какой чудесный день!
Работать мне не лень!
Со мной мои друзья
И песенка моя!
Воспитатель: Вы всё правильно показали. А какое настроение вы показали?
- А теперь, ребята, покажите жестами следующие действия «иди сюда», «тихо», «не балуйся», «до свидания», «я думаю».
- Молодцы! С этим заданием вы тоже справились! А значит мы можем подойти к чудо- дереву. Посмотрите на чудо-дереве ещё есть плоды с заданиями. Давайте сорвём второй плод.
Задание: «Произнеси чистоговорку»
Вы знаете, ещё актеры должны четко и быстро проговаривать слова.
А для чего актёрам следует правильно выговаривать слова?
А теперь послушайте чистоговорку:
«Шла Саша по шоссе и сосала сушку»
Давайте её вместе повторим, чтобы запомнить.
А теперь я предлагаю произнести чистоговорку с заданием.
Произнести всем вместе с разной силой голоса: медленно и быстро.
 Молодцы, ребята, все постарались! Ребята, скажите, вам было легко или сложно выполнять эти задания? 
Да, трудно было выполнять задание, но мы справились.
- Предлагаю вам сорвать третий плод.
Задание: «Волшебные превращения»
Мы с вами будем изображать лесных животных. А какие животные живут в лесу? Как еще называют лесных животных? 
А каких животных мы будем изображать, вы узнаете отгадав загадки.
1.Что за зверь лесной
Встал как столбик под сосной?
И стоит среди травы
Уши больше головы. (Заяц)
2.Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной,
А когда придёт весна,
Просыпается от сна. (Медведь)
3. Хитрая плутовка,
Рыжая головка.
Хвост пушистый- краса!
А зовут её …. (Лиса)
4.В лесу зимой холодной
Ходит злой, голодный
Он зубами щёлк!
Это серый …. (Волк)
- Вы правильно все изобразили животных. Я даже поверила, что попала в настоящий лес. И с этим заданием вы тоже справились.
Предлагаю вам сорвать четвёртый плод. Давайте посмотрим. Что же за задание в нём?
Задание: «Живой оркестр»
Ребята, как вы думаете какие звуки могут издавать наши руки и ноги?
Правильно. И я вам, сейчас предлагаю изобразить «Живой оркестр». Сначала мы определим, кто будет хлопать в ладоши, кто будет хлопать по коленкам. Кто будет топать ногами.
- По моей команде начинаем выполнять движения.
(РАЗ, ДВА, ТРИ – оркестр свою музыку начни)
Молодцы! Какой замечательный у нас с вами получился «Живой оркестр».
Оказывается, все эти задания были разминкой перед самым главным заданием.
Срываем последний плод.
Задание: «Покажи сказку»
Отгадаем какую? Слушайте загадку!
Где-то в поле он стоит,
Из трубы дымок летит.
Заяц, мышь, лиса, лягушка,
Волк и косолапый мишка.
Дружно, весело живут,
Хором песенки поют.
Отвечай скорей дружок.
Это сказка ….
Давайте мы с вами покажем эту сказку.
Воспитатель берет на себя роль сказочницы	

Дети с помощью мимики и жестов изображают настроение

Ответы детей.

Дети изображают жестами действия.

Один из детей срывает плод.

Ответы детей.

Чтобы было понятно.

Рассказывают чистоговорку.

Произносят чистоговорку.

Трудно, сложно.

Волк, лиса, медведь, заяц, белка.

Дикие.

Дети отгадывают загадки и имитируют движения животных.

Один из детей срывает  плод.

Топать, хлопать, стучать

Дети играют «Живой оркестр».

Теремок.

Театрализация сказки «Теремок»
Распределение ролей. 	

Поддержание беседы

Слушание, поддержка действий  детей 

Поощрение детей

Поддержка более робких детей

Поощрение в отгадывании загадок

Подбадривание, поощрение, похвала.

Распределение детей на группы.

Похвала.	
3 часть - заключительная	Цель: подведение итогов, формирование элементарных навыков самооценки.	
Подведение итогов, деятельности
Педагогическая оценка результатов деятельности детей	Рефлексия:
 Молодцы, актёры!
Вот и подошло к концу наше путешествие в волшебную страну «Сказок и фантазии». Нам пора возвращаться в детский сад. Чтобы вернуться назад, нужно закрыть глаза и произнести волшебные слов.
Вот мы и вернулись в детский сад!
- Ребята, где мы сегодня с вами побывали? 
- Какую сказку мы драматизировали?
- Сложно вам было быть артистами?
- А кто из вас хочет в будущем стать актёром?	
Дети произносят волшебные слова
Хлопни, топни
Вокруг себя обернись
в детском саду окажись!

В волшебной стране.

Теремок.

Да.

Ответы детей.
	
Похвала 	
Плавный вывод детей из непосредственно образовательной деятельности в самостоятельную деятельность	Воспитатель предлагает детям новую игру - драматизацию в качестве новогоднего подарка.			

Ход сценария театрализации:
Сказочница:
Сказки любят все на свете,
Любят взрослые и дети!
Сказки учат нас добру
И прилежному труду,
Говорят, как надо жить,
Чтобы всем вокруг дружить!
Теремок сегодня рад
Показать вам детский сад!
Стоит в поле теремок-теремок!
Он не низок, не высок, не высок.
Вдруг по полю-полю мышка спешит.
Мышка: — Кто, кто в теремочке живёт?
Кто, кто в невысоком живёт?
Сказочница: -Никто не отзывается.
Вошла мышка в теремок и стала в нём жить.
Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает:
Лягушка:— Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в невысоком живёт?
Мышка: — Я, мышка-норушка! А ты кто?
Лягушка: — А я лягушка-квакушка.
Мышка: — Иди ко мне жить!
Сказочница: -Лягушка прыгнула в теремок. Стали они вдвоём жить.
Бежит мимо зайчик-побегайчик. Остановился и спрашивает:
Зайчик:— Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в невысоком живёт?
Мышка: — Я, мышка-норушка!
Лягушка:— Я, лягушка-квакушка. А ты кто?
Зайчик:— А я зайчик-побегайчик.
Вместе: — Иди к нам жить!
Сказочница: -Заяц скок в теремок! Стали они втроём жить.
Идёт лисичка-сестричка. Постучала в окошко и спрашивает:
Лисичка:— Кто, кто в теремочке живёт?
Кто, кто в невысоком живёт?
Мышка: — Я, мышка-норушка.
Лягушка:— Я, лягушка-квакушка.
Зайчик:— Я, зайчик-побегайчик. А ты кто?
Лисичка:— А я лисичка-сестричка.
Все вместе:— Иди к нам жить!
Сказочница: -Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить.
Прибежал волчок — серый бочок, заглянул в дверь и спрашивает:
Волчок:— Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живёт?
Мышка: — Я, мышка-норушка.
Лягушка — Я, лягушка-квакушка.
Зайчик:— Я, зайчик-побегайчик.
Лисичка:— Я, лисичка-сестричка. А ты кто?
Волчок:— А я волчок — серый бочок.
Все вместе:— Иди к нам жить!
Сказочница -Волк и влез в теремок. Стали они впятером жить.
Вот они все в теремке живут, песни поют.
Вдруг идёт мимо медведь косолапый. Увидел медведь теремок, услыхал песни,остановился и заревел во всю мочь:
Медведь:— Кто, кто в теремочке живёт?
Кто, кто в невысоком живёт?
Мышка: — Я, мышка-норушка.
Лягушка — Я, лягушка-квакушка.
Зайчик:— Я, зайчик-побегайчик.
Лисичка:— Я, лисичка-сестричка.
Волчок:— Я, волчок — серый бочок. А ты кто?
Медведь:— А я медведь косолапый.
Все вместе:— Иди к нам жить!
Сказочница -Медведь и полез в теремок.
Лез-лез, лез-лез —никак не мог влезть и говорит:
Медведь:— Я лучше у вас на крыше буду жить.
Все вместе:— Да ты нас раздавишь!
Медведь:— Нет, не раздавлю.
Все вместе:— Ну так полезай!
Сказочница: -Влез медведь на крышу.
Только уселся — трах! — раздавил теремок. Затрещал теремок, упал набок и весь развалился.
Еле-еле успели из него выскочить:
мышка-норушка,
лягушка-квакушка,
зайчик-побегайчик,
лисичка-сестричка,
волчок — серый бочок, все целы и невредимы.
Сказочница: -Но не будут унывать, будут терем поднимать.
Все вместе: -Стал наш терем выше, краше,
Дружба крепче стала наша.
Вместе все решили жить, крепкой дружбой дорожить.
Сказочница: Мы вам сказку рассказали, да всё в лицах показали!
Если сказка вам по нраву нам похлопайте на славу.