Author: Customer

программа

11.00—11.05—регистрация участников
11.05—11.15— “Почему М.Монтессори?”
Т.Г.Филатова, директор школы
11.15—11.30— “Организация свободной работы младших школьников в условиях реализации технологии саморазвития Марии Монтессори.”
А.Ю.Смирнова, руководитель МО учителей начальных классов
11.30—11.40— “Пути развития и преемственности Монтессори-педагогики в основной школе. “
М.Г.Яблокова, заместитель директора по УВР
11.40.– 11.50—ЧАЙ –ПАУЗА
12.00—12.40 - Свободная работа в 4а классе
И.В.Петрова, учитель начальных классов
12. 50—12.20—Дидактический круг в 6а классе
А.Ю. Калинникова, учитель русского языка и литературы
12.20—12.30—рефлексия

Город Кострома,
ул. Островского, 38
Телефон / факс 8(4942) 31-22-30

Директор школы:
Филатова Татьяна Геннадьевна

Управление образования администрации
города Костромы

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 29

Региональный семинар
для педагогических работников
«Свободная работа школьников в условиях реализации
технологии саморазвития
Марии Монтессори»

30 сентября 2010 год

Мы считаем, школа Монтессори -

Это школа, где ученик осваивает программу в своем темпе, основываясь на собственный индивидуальный учебный маршрут, который составляется по маршрутным картам каждого предмета.
Это школа, где ученик сам планирует свою деятельность. Именно это влечет за собой чувство ответственности за свой выбор, учит взвешивать свои силы при построении плана. Умение ставить задачи – одно из важнейших умений, необходимых в жизни.
Это школа, где ученик – активный участник собственного обучения. Где учитель не занимает жесткой позиции, его задача - не дать готовые знания, а научить учиться, самим добывать необходимую информацию, тем самым, раскрывая в детях дух первооткрывателей.
Это школа, где есть специально-подготовленная дидактическая среда Монтессори. Работа в среде позволяет получать прочные и полноценные знания за счет наглядности материала, так необходимой в младшем школьном возрасте. Ведущая зона в этой среде – зона Естественных наук, изучить основы которых можно в лаборатории через экспериментальную деятельность, так как интерес к окружающему миру является ведущим у детей 6-9 лет. Это и есть обучение с интересом!
Это школа, где класс - как большая семья. У детей есть возможность наблюдать разные по уровню сложности виды деятельности, и это является дополнительным стимулом к повышению познавательной активности. Каждый ребенок может побывать в роли учителя, передав другому те знания, которые усвоил сам. Для многих детей - это прекрасная возможность почувствовать свою социальную значимость, поверить в себя, свои силы.
Эта школа, где воспитательный аспект не менее важен, чем учебный. Самая лучшая возможность установить отношения, почувствовать свою значимость и нужность – это совместная трудовая деятельность. Она дает возможность обрести конкретные навыки в ремесленных мастерских и ежедневном распорядке школы, когда ребята выполняют жизненно-необходимую для них работу сами.
И все это вместе дает право называть такую школу Школой Жизни, которая не готовит к жизни, а и есть сама ЖИЗНЬ!